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05-06年度本人思想进步，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，贯彻三个代表重要思想，以八荣八耻严格要求自己的言行，与时俱进，处处以党员的身份做好群众的示范。本人严格遵守学校规章制度，团结同志，服从领导，起到了作为一个人民教师的模范带头作用。
2005年暑假，我陪同院领导参与了我院一级学科硕士点的申报，在联系人员和查阅、准备资料方面作了一些基础工作。年度上学期我担任了生物学基础课程，采用比较新颖的授课模式，广泛收集资料，联系实际，收到了良好的效果。之后我参与了食品学院与巨尔联合申报省级乳品工程中心、春都省级肉制品工程中心的工作，为实施院里的发展规划添砖加瓦。目前巨尔省级乳品工程中心在科大食品学院已经初露端倪。
年度下学期，我带了食品02级毕业生的课程设计，从学生的设计题目到最后定稿我都是全程关注，设计的全过程使同学们的思维更全面、更实际。之后在吴老师的指导下，我又带了毕业生的毕业实习，03级食品的认识实习，期间我联系了全福、维斯奇糖果、洛阳食品添加剂公司等企业带学生参观。带领他们到三全，兴泰、巨尔等进行参观，拓宽了学生的视野，增长了学生的知识。
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| # posted by 芳齐儿 @ 2006-07-03 12:49 评论(0) |
05-06年度本人思想进步，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，贯彻三个代表重要思想，以八荣八耻严格要求自己的言行，与时俱进，处处以党员的身份做好群众的示范。本人严格遵守学校规章制度，团结同志，服从领导，起到了作为一个人民教师的模范带头作用。
2005年暑假，我陪同院领导参与了我院一级学科硕士点的申报，在联系人员和查阅、准备资料方面作了一些基础工作。年度上学期我担任了生物学基础课程，采用比较新颖的授课模式，广泛收集资料，联系实际，收到了良好的效果。之后我参与了食品学院与巨尔联合申报省级乳品工程中心、春都省级肉制品工程中心的工作，为实施院里的发展规划添砖加瓦。目前巨尔省级乳品工程中心在科大食品学院已经初露端倪。
年度下学期，我带了食品02级毕业生的课程设计，从学生的设计题目到最后定稿我都是全程关注，设计的全过程使同学们的思维更全面、更实际。之后在吴老师的指导下，我又带了毕业生的毕业实习，03级食品的认识实习，期间我联系了全福、维斯奇糖果、洛阳食品添加剂公司等企业带学生参观。带领他们到三全，兴泰、巨尔等进行参观，拓宽了学生的视野，增长了学生的知识。
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| # posted by 芳齐儿 @ 2006-07-03 12:46 评论(0) |
据瑞典诺贝尔基金会所提供资料，以下是最近二十年诺贝尔化学奖得主名单及其获奖理由：
2005年 美国化学家罗伯特-H-格拉布斯（Robert H. Grubbs）和理查德-R-施罗克（Richard R. Schrock），以及法国化学家伊夫-肖万（Yves Chauvin）
获奖理由：对合成有机物复分解的发展做出了杰出贡献
2004年 以色列科学家阿龙-切哈诺沃（Aaron Ciechanover）和阿夫拉姆-赫什科（Avram Hershko），以及美国科学家欧文-罗斯（Irwin Rose）
获奖理由：发现了细胞是如何摧毁有害蛋白质的（即泛素调节的蛋白质降解）
2003年 美国人彼得-阿格雷（Peter Agre）和罗德里克-麦金农（Roderick MacKinnon）
获奖理由：在细胞膜通道方面做出的开创性贡献。
2002年 美国的约翰-芬恩（John B. Fenn）、日本的田中耕一（Koichi Tanaka）和瑞士的库尔特-维特里希（Kurt Wüthrich）
获奖理由：发明了对生物大分子进行确认和结构分析的方法和发明了对生物大分子的质谱分析法
2001年 美国的威廉-诺尔斯（William S. Knowles）和巴里-夏普莱斯（K. Barry Sharpless），以及日本的野依良治（Ryoji Noyori）
获奖理由：在“手性催化氢化反应”领域取得成就
2000年 美国的阿兰-黑格（Alan Heeger）和阿兰-麦克迪尔米德（Alan G. MacDiarmid），以及日本的白川秀树（Hideki Shirakawa）
获奖理由：因发现能够导电的塑料有功
1999年 美国加州理工学院泽维尔教授（Ahmed Zewail）
获奖理由：利用极其高速的激光闪烁“快速拍摄”了单个分子在化学反应中的变化状态
1998年 美国加州大学圣塔巴巴拉分校物理系教授瓦尔特-科恩（Walter Kohn）和西北大学化学系教授约翰-波普（John Pople）
获奖理由：发展了一套量子化学方法理论，分析分子的性质和分子的化学反应过程
1997年 美国的保罗-博耶（Paul D. Boyer）、英国的约翰-沃克尔（John E. Walker）和丹麦人詹斯-斯科（Jens C. Skou）
获奖理由：发现人体细胞内负责储藏转移能量的离子传输酶
1996年 美国人罗伯特-柯尔（Robert F. Curl）和理查德-斯莫利（Richard E. Smalley）以及英国人哈罗德- 克罗托（Jr., Sir Harold Kroto）
获奖理由：发现了碳元素的新形式--富勒氏球（也称布基球）C60
1995年 德国人保罗-克鲁岑（Paul J. Crutzen）和马里奥-莫利纳（Mario J. Molina），以及美国人罗兰（ F. Sherwood Rowland）
获奖理由：阐述了对臭氧层产生影响的化学机理，证明了人造化学物质对臭氧层构成破坏作用
1994年 美国人乔治-欧拉（George A. Olah）
获奖理由：在碳氢化合物即烃类研究领域作出了杰出贡献
1993年 美国人卡里-穆利斯（Kary B. Mullis）和加拿大人迈克尔-史密斯（Michael Smith）
获奖理由：穆利斯发明“聚合酶链式反应”法，史密斯开创“寡聚核苷酸基定点诱变”法
1992年 美国人鲁道尔夫-马库斯（Rudolph A. Marcus）
获奖理由：对溶液中的电子转移反应理论作了贡献
1991年 瑞士人理查德-恩斯特（Richard R. Ernst）
获奖理由：发明了傅里叶变换核磁共振分光法和二维核磁共振技术
1990年 美国人艾里亚斯-詹姆斯-科里（Elias James Corey）
获奖理由：创建了一种独特的有机合成理论--逆合成分析理论
1989年 美国人悉尼-奥尔特曼（Sidney Altman）和汤姆斯切赫（Thomas R. Cech）
获奖理由：发现RNA自身具有酶的催化功能
1988年 德国人戴森霍弗（Johann Deisenhofer）、胡伯尔（Robert Huber）和米歇尔（Hartmut Michel）
获奖理由：分析了光合作用反应中心的三维结构
1987年 美国人唐纳德-克拉姆（Donald J. Cram）和查尔斯-佩德森（Charles J. Pedersen）以及法国人莱恩（Jean-Marie Lehn）
获奖理由：合成冠醚化合物
1986年 美国人达德利-赫希巴奇（Dudley R. Herschbach）、中国台湾李远哲（Yuan T. Lee）、加拿大人约翰-波利亚尼（John C. Polanyi）
获奖理由：研究化学反应体系在位能面运动过程的动力学
1985年 美国人赫尔伯特-豪普特曼（Herbert A. Hauptman）和卡尔（Jerome Karle）
获奖理由：开发了应用X射线衍射确定物质晶体结构的直接计算法
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| # posted by 芳齐儿 @ 2005-10-17 13:15 评论(1) |
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 孩子该唱的歌
2005-7-18
星期一(Monday)
晴 |
今天起床后,找了个UC聊天室,一边听歌一边上网,很是惬意.
也许是一时兴起, 聊天室的管理要自己的小侄子给大家唱一首歌, 从那孩子的声音判断,他也只有八九岁的样子. 在管理员姑姑的建议下, 孩子给大家带来了一首<<老鼠爱大米>>. 从我个人角度来看,孩子唱得很不成功, 拉长了的稚嫩的嗓音, 听起来居然有一丝沙哑, 毫无感情, 或许这孩子根本就不理解歌词的意思, 只是在机械的背诵而已. 我不禁有一些遗憾, 如果让他唱一首充满童趣的歌, 或许效果就大不一样了吧.
孩子唱大人歌曲的现象, 该怪谁呢? 该怪作曲家吧, 如果他们能给孩子们带来更多的好曲子, 或许孩子就不会去“抢”大人的歌曲了; 该怪我们的社会吧, 所到之处, 都充斥着这样的歌曲, 耳濡目染, 孩子们也就学会了; 该怪我们的学校我们的老师吧, 为什么不能在音乐课上多教孩子们一些好听而且适合他们的歌曲呢?
我不禁想起了学生时代我和家教学生的一段对话, 那是一个小学三年级的女孩子.
“老师, ,我们今天考试音乐了,我唱了<<擦身而过>>.”
“啊, 这么成熟的歌啊?”
“大家唱得都是很成熟的歌啊, 老师教我们的都是很成熟的歌.今天还有人唱了<<国歌>>, 大家都觉得很好笑.”
“哦, 很好笑吗, 你会唱国歌吗?”
“不会,我们班大部分人都不会唱, 老师也没有教过.”
当时虽然我没再说什么, 但是我真的觉得很悲哀. 小学三年级的年纪, 都还是孩子啊, 为什么要他们过早学那样成熟的歌曲呢? 不是还有很多充满童趣的歌曲吗? 还有国歌, 我们祖国未来的花朵居然不会唱国歌.真不知道那些为人师者是怎么想的.
无独有偶, 前几天和一个在国外的同学聊天, 那同学说, 前段时间很多中国人举行了一个聚会, 当时大家要合唱一首歌, 选来选去, 最后才发现, 只有<<国歌>>是所有人会唱的歌, 于是他们就唱了<<国歌>>, 其他国家的人也存在这样的情况.
那么, 我们的下一代遇到那样的情况, 他们该唱什么歌呢?
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| # posted by 芳齐儿 @ 2005-07-18 02:35 评论(16) |
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贪心的齐儿
2005-7-12
星期二(Tuesday)
晴 |
从小到大, 齐儿都是非常贪心的. 童年时大人发水果, 本来是兄妹几个一人一个的, 齐儿总想要两个; 读书时, 齐儿考试得了高分, 还总是遗憾的说"我本来可以考得更好的"; 工作了, 齐儿努力的勤奋的教书, 就是期望得到所有学生的承认和好评.
但是就在暑假, 就是在今天, 贪心的齐儿陷入迷茫了.
在放假前, 齐儿就制订了很好的计划, 下学期要带毕业班的课, 暑假就要做大量的习题, 看些有深度有难度的教材; 刚刚建立了自己的搏客, 暑假时要好好记录自己的生活; 一向喜欢的flash软件, 也终于有时间系统的学习一下了; 还要去论坛, 还要看电影, 还要去旅游………
这么多的计划, 还真不知道从何如手, 放假这么多天来, 除了看了大量电视剧和论坛这两个计划, 其他的都还没有实行. 齐儿昨天真的急了, 情有独钟的flash软件一定要学呀, 那么, 其他的计划呢, 也是要完成的啊. 可是, 要先做那一项好呢?
唉, 贪心的齐儿, 暑假制订了这么多计划, 又能完成几项呢?
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| # posted by 芳齐儿 @ 2005-07-12 04:08 评论(7) |
《无机化学》是高校理工科化学、化工专业的第一门专业基础课。是研究无机物的组成、结构、性质以及化学反应过程的科学。由于无机物涵盖了周期表中的所有元素，无机化学研究的范围极其广泛，在化学科学中处于基础和母体地位。和高中化学比较起来，无机化学课程内容在深度、广度和难度方面都增加了很多，学生学习起来比较困难。面对这些情况，如何教好这门课，让同学们在规定的有限时间内，学好无机化学，为后续专业课程的学习打下坚实的基础，是较为困难的事情。
我自去年任教以来，在其他老师的帮助下和自己的细心总结中，摸索出一些教好无机化学的的方法和经验，并通过教学实践的印证，取得了较好的效果，由于本人水平有限，现将主要的经验和方法作一些粗浅的介绍：
一、仔细研究教学大纲，“吃透”教材
教学大纲是衡量教学质量，评价教学效果的主要依据。它根据专业培养目标，针对课程教学提出了具体要求，并在大纲中明确规定了课程的教学目的、要求等内容。我在教学以前认真研究了教学大纲，对教学大纲的要求做到心中有数，这样在教学各环节的实施过程中就不会偏离大纲。其次应“吃透”教材，不论教材是什么层次、版本，它都是编者知识的总结，也不可避免地带有个人色彩和知识的局限性，作为教师首先应对教材内容十分熟悉，了解编者意图，并按教学大纲的要求，理清教材脉络，全面掌握教材体系，对教材内容理出一条主线，然后顺着主线展开、补充，根据学生的实际情况结合教师本人的教学特点施教，教学效果才能好。
二、有高度的工作责任感，备好每堂课，讲好每堂课。
上课前，教师除了要准备教材上的和教师个人储备的知识外，更多的是要准备课堂上师生互动所产生的新知识。因此，在认真学习课本、吃透教材的同时，我参考了北京师范大学出版的一本无机化学书，补充了原教材的一些不足，扩展了思路和知识面。遇到教材上模棱两可或者不太理解的内容时，我经常通过网络进行查找或者请教教无机化学的老教师，努力在课前完全掌握要上课的内容。
上课我一般提前10分钟到教室，作好有关方面准备和板书设计，以使自己胸有成竹，从容上阵，忙而不乱。上课时，努力做到板书工整，用普通话授课，以良好的精神风貌来激发学生学习的热情。讲授知识注意理论联系实际，经常列举一些日常生活中出现的化学问题，来提高学生的学习兴趣。在教学思想上，将以知识的传授为重点转变为以学生的发展为中心；在教学方法上，改变过去的旧有模式，通过化学问题的提出来引起学生的认知冲突，并在参与学生开放式的探究活动过程中，引导学生掌握解决问题的方法和步骤。
三、了解学生，调动学生学习的积极性。
教学要联系实际，不仅要联系科学知识实际，而且要联系学生的思想实际，更重要的要调动学生在教学工作中的主人翁态度。这首先要求老师把学生置于主人的地位，尊重他们、依靠他们。有时候我会对学生进行一次心理问卷调查，了解学生学习中出现的问题，以及对教学有什么好的建议，让学生参与到教学中来，提高了他们学习的积极性。
但要调动和保持同学们的学习兴趣是一件相当困难的事情，光凭自己的工作热情和某些组织措施是不够的。刚开始，同学们学习起来都兴致勃勃，但到学习元素部分，有的就说，元素部分好懂不好记，上课明白课后糊涂，还有人反映进度太快、内容太多的问题。后来通过对学生的调查发现，因为元素部分要求记忆的东西多，一时之间难以掌握，最后问题越积越多，产生了畏难情绪。
针对这种情况，我采取了三个措施：一、改进教法，加强趣味性和新旧内容的联系性，以旧引新、讲新复旧。讲新概念、新知识时，利用新旧对比法和前后联系法，寻求它们间的共性和内在联系，找出它们间的个性和区别，从而把新知识纳入到旧知识的网络中，既便于掌握新知识又利于复习巩固旧知识。二、用综合对比法对知识进行总结，融会贯通，揭示规律。非金属的的四大章学完后，我们花了两节课的时间，进行系统全面的总结。因总结，将前面各章的知识综合对比、前后联系、融会贯通、理清脉络、揭示规律。这样学到的知识才能记得牢，用得出。三、针对他们的畏难情绪，用亲身感受讲了坚持预习、及时复习，就可事半功倍，变恶性循环为良性循环的道理，现在大部分同学都会在课前抽出时间进行预习，课后及时进行复习，提高了学习效果。
总之，为了把教学工作搞好，本人不断学习，在教学中不断探索和总结，使自己的教学水平有所提高，力争在教学岗位上多出成绩。由于水平有限，以上几点教学体会难免有不妥之处，欢迎批评指教。
化学系
2005/05/20
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| # posted by 芳齐儿 @ 2005-07-09 02:21 评论(9) |
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最后一课
2005-7-9
星期六(Saturday)
阴 |
今天晚上, 我给04级学生上了最后一次辅导课. 从今天开始, 我们就算真正的停课,学生开始紧张的准备期末考试,而我就等着监考放假了. 暑假开学后,他们将进入大学二年级,师从新的老师学习新的课程. 所以, 从严格意义上来说, 这是我们的最后一课.
在今天以前,我把学生有疑问的习题都总结了一下,然后在课堂上统一讲解. 讲课的时候,我忽然就想起了都德的《最后一课》.可是,这两种场景有着完全不同的氛围啊.都德描述的是因为一个国家一个民族的衰败,老师学生不得不放弃自己语言的最后一课.而我呢,我的学生已经学会了我教的课程,他们师从新的老师, 学习新的知识这是他们的进步,我应该高兴才是啊.为什么还要有一丝伤感,一丝留恋呢?
忘不了我们的第一次化学课,那也是我有生以来第一次上课.尽管准备得异常充分,心里还是忐忑不安.惴惴的进入教室,开始上课.天啊,我的声音在颤抖,我甚至还说错了话,我该怎么办呢?这时,我看到了讲台下边一个个由衷的笑脸,一双双明亮的眼睛,学生们都在认真听我讲课呢.一股老师的自豪感和责任感油然而生.终于,我的讲课渐入佳境,那次的课非常成功.这里边,就有学生的一份功劳.
还记得上次青年教师讲课大赛,系里来教室给我拍照.当学生们得知我要参加学校的比赛时,这些小萝卜头居然说:”老师,你一定能行的.”呵呵,有如此体贴的学生的鼓励,有什么理由不取得好成绩呢?
一直以来,我都感觉自己是很幸运的.上学找工作谈恋爱都一帆风顺,没有费什么周折.工作以后,能遇到了这么爱学习这么体贴老师的学生,更是我修来的福分.一年来,我们配合的很默契,课堂活跃而不失严肃,老师讲的舒心,学生学的顺心.课下的时候,我们会在一起聊天,学生们都喜欢把班里的事情陈述给我,当然,对许多事情,我也只是听听而已.上网的时候,学生会不时的给我留言:老师,不要太累了,要注意身体啊;或者,发一个好看的flash,一个好听的歌曲网站给我.
要离开这么好的学生,我怎么会不留恋,怎么会不伤感呢?但是我知道,我没有失去这些学生,在以后的岁月里,网络,将会成为我们联系的纽带,我愿意永远作他们的老师和朋友.
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| # posted by 芳齐儿 @ 2005-07-09 02:19 评论(3) |
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教学大赛
2005-7-9
星期六(Saturday)
阴 |
前些日子，学校说要组织一次青年教师教学大赛，要求各系通过初选，推举两名老师去学校参加比赛．于是，系主任决定让我们１０多个青年教师进行１５分钟的初赛．
接到通知时，就只剩一天的时间了，还好那天上午下午我都没有课. 早上八点钟, 起床, 刷牙, 吃饭; 九点钟, 坐在电脑前制作课件.我是一个追求完美的人, 十五分钟的讲稿, 改来改去，总是不那么满意. 到中午１２点，终于制好了，呵呵，我自己的评价就是简单大方，一目了然．
匆匆的吃过午饭，碗都没顾得洗，就开始备课了，对着课件一遍一遍的读．倒不是为了比赛拿什么名次，那么多有经验的老师都要参加（我是去年刚参加工作的，以前由于是工科生，也没有实习过）我自然应该属于被淘汰的行列．但是系主任要听课，总不能讲得太差了吧，再说工作以来主任可是第一次听课啊，一定不能留个坏印象．下午５点种，课总算备好了，虽然感觉还不是太完美，没办法了，６点种就要开始参赛了．
那天晚上我是第二个讲课的，自我感觉还真是不错，比我下午练习的每一次都要好（就这毛病，遇到大事无论考试还是什么的，总是会超水平发挥）。讲完课后，我就先退场，回家上网了，呵呵，结果是什么都不重要，只要没出丑就行了。
没想到几天后，系主任告诉我：系里把我和另外一个老师报上去了。还说学校可能要检查教案，还会派人听课，要我好好准备一下。我听了以后就慌神了，开学以后我可是还没有写过教案啊（都是在书上乱画的，我喜欢在书上写）。然后就是抓紧时间补教案，整整一个周末，我都在写字，可真是可怜了我的胳膊呀。
然后直到五一也没有什么消息。五一过后，我心里总是忐忑不安的，该来的就要来了吧，那些学校领导听课，外行的他们能听懂我的化学课吗？与其总这么拖着，还不如早点结束的好。没想到，今天还真是来了，上午刚进教室就看见了我们系里已经退休的老主任，另外两个一个是白发苍苍的老先生，一个是30多岁的女教师，这两个人我都不认识。老主任说：“我们要听一下你的课，就听一节，你自己安排，该怎么讲就怎么讲，不要受我们的影响。”我努力平静着自己“砰砰”乱跳的心，告诉自己：不要紧张啊，反正那两个老师都听不懂的，不会出什么问题的。呵呵，还真的不紧张了。后来就开始讲课，50分钟总算过去了，没出什么差错，感觉还是超水平发挥了，不错，回来以后给自己一个奖励，好好做了一顿大餐吃。
以后, 就是拍照片, 检查教案, 学生作业一类的, 当然, 还有奖金和证书. 正所谓 “一份付出, 一份收获”, 我终于明白了这个道理.
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| # posted by 芳齐儿 @ 2005-07-09 02:18 评论(4) |
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